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  • 周计划会上

    周计划会上

    刘雅鸣 【摘要】一周一次的周计划会是河南日报的理论学习会、新闻策划会、业务指导会和管理推进会。透过十余万字的周计划会提要总结,从一位党报总编辑面对媒体转型之际的实践与思索中,探索当前媒体融合发展进程中党报的共性问题与突破之道。 【关键...

    2025.08.30分类:文学阅读:244Tags:媒体
  • 网络媒介中女性阶层固化现象研究

    网络媒介中女性阶层固化现象研究

    付佳 赵树旺 【摘要】伴随着社会结构的变动,女性群体的分层与分化日益明显。媒介技术的加持使女性群体的阶层固化现象由线下投射至线上,呈现出排他性、封闭性、稳定性的特点,具体表现为各阶层之间的界限逐渐形成、阶层之间流动的比率下降、阶层内部的...

    2025.08.30分类:文学阅读:278Tags:阶层
  • 使用与满足理论视角下新媒体视频传播中的体育迷需求研究

    使用与满足理论视角下新媒体视频传播中的体育迷需求研究

    王随芳 方慧 【摘要】使用与满足理论是受众研究中的一个重要理论,从传播学角度出发,通过文献资料法、案例分析法等将新媒体时代新型体育传播的传受双方进行了分析,得出了使用与满足理论视角下体育短视频传播的体育迷需求主要为体育赛事认知需求、体育...

    2025.08.30分类:文学阅读:218Tags:受众
  • 乡村治理中新媒体的应用研究

    乡村治理中新媒体的应用研究

    楼馨元 戚晓明 【摘要】随着互联网技术的发展,新媒体在乡村社会,尤其是乡村社区治理领域发挥着越来越重要的作用。当前在乡村社区治理中,新媒体主要运用于两种场域,即基层政府的治理领域与村民的日常生活。然而在具体应用中也存在一些问题,包括村庄...

    2025.08.30分类:文学阅读:264Tags:乡村
  • 分众引导视角下“网络同心圆”建构的困境与进路

    分众引导视角下“网络同心圆”建构的困境与进路

    马双军 周昊 【摘要】新媒体是官方与民间舆论场博弈的主要平台,分众引导新媒体人士成为新媒体时代有效建构“网络同心圆”的应然选择。检视2021年典型舆情事件中新媒体人士典型行为发现,舆论情感属性不同、平台热度不同、发布心态不同。针对当前新...

    2025.08.30分类:文学阅读:486Tags:媒体
  • 5G时代媒体间协同发展中主流媒体的话语权建构

    5G时代媒体间协同发展中主流媒体的话语权建构

    张洁 王庆福 【摘要】主流媒体是凝聚人心民意、传播正确价值理念的权威平台,也是清晰、有力传达党和国家声音的关键渠道。5G时代媒体间协同发展,提高了信息传播速度,对主流媒体话语权建构提出了新任务与新要求。面对新的传播语境,主流媒体要以打造...

    2025.08.30分类:文学阅读:426Tags:媒体
  • 数字技术赋能传统新闻媒体转型与路径研究

    数字技术赋能传统新闻媒体转型与路径研究

    田钰莹 韩立新 【摘要】数字技术赋能传统新闻媒体转型,一方面源于数字化环境要求传统新闻媒体以“数字化”形式生存的现实需要;另一方面,源于数字技术更迭重塑了新闻生产流程,为传统新闻媒体转型创造了条件。而传统新闻媒体转型主要体现为新旧媒体的...

    2025.08.30分类:文学阅读:214Tags:新闻媒体
  • 论列宁党报思想的生成与三次转向

    论列宁党报思想的生成与三次转向

    刘怡君 冯慧 【摘要】列宁在领导苏维埃社会主义革命和建设的过程中,经历了十月革命、战时共产主义以及和平建设社会主义的三个时期。与此相对应,列宁党报思想的工作重心依次历经了组织建党、巩固政权、全面建设社会主义的三次转向。在列宁政治生涯的不...

    2025.08.30分类:文学阅读:441Tags:列宁
  • 教育报刊的困顿现状、转型分析及发展趋势

    教育报刊的困顿现状、转型分析及发展趋势

    【摘要】教育报刊最初兴起,是为了满足教育工作者获取教育资讯、行业政策、教学指导等方面信息的需要,满足学生查漏补缺、掌握知识、科学备考的需要。随着“双减”等教辅新政、行业的快速发展及用户需求的细分,教育报刊社为了更好地适应市场环境,在产品、...

    2025.08.30分类:文学阅读:388Tags:报刊
  • 儿童本位:童书出版传播的理念转向与实践路径

    儿童本位:童书出版传播的理念转向与实践路径

    王志刚 仝飞 【摘要】家长是童书出版传播的把关人,不仅主导亲子阅读,更决定童书评价,因此也逐渐导致了童书出版的家长中心倾向。由此提出的儿童分级阅读策略多年来推进效果不佳,没有在实践层面走出我国儿童阅读和童书出版的困境。因此在童书出版理念...

    2025.08.30分类:文学阅读:439Tags:儿童